摘要：系统分析研究主题的演进有利于厘清学科发展脉络与动态规律。基于2016-2024年北大核心与CSSCI收录的相关文献，运用LDA主题模型对我国职业教育研究的主题演进进行分析，结果显示：“十三五”期间职业教育研究热点集中于职教体系建构、技术技能人才和职教制度创新三大主题；而“十四五”期间研究重点转向数字化赋能、就业岗位需求和职普融通等前沿议题。研究发现，职教体系建构和就业岗位需求分别在前后两个时期占据主导地位，体现了职业教育研究从体系完善向质量与效能转型的发展脉络。主题演进特征表明：政策与制度推进、经济社会发展与产业转型和研究方法的创新等共同促进了主题的演进，并践行了“存史、资政、预警、引导”的职业教育研究职能。但也存在政策响应性强、理论构建薄弱、前瞻性不足等问题。基于此，未来职业教育研究应增加对基本问题的关注，夯实理论体系的底层逻辑；强化战略预判，构建引领未来的研究议程；促进持续深耕，推动知识的系统积累；推进方法创新，增强研究的科学性与实效性。

关键词：LDA主题模型；职业教育；主题演进；职教研究

作者：程淑佳（1974- ），女，长春中医药大学管理学院教授，理学博士，研究方向：高等职业教育（长春，130000）；刘琳琳（2000- ），女，长春中医药大学管理学院硕士研究生，研究方向：药事与企业管理；夏昉，长春中医药大学管理学院

引用格式：程淑佳,刘琳琳,夏昉.基于LDA主题模型的我国职业教育研究主题演进分析[J].职业技术教育,2025,46(36):64-71.

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