摘要：为破解高职院校教师企业实践中长期存在的“观光式”“边缘化”等浅表化问题，推动实践成果向教学与科研有效转化，基于扎根理论，通过对6所高职院校20份正式制度文本与108名相关人员近118小时访谈资料的编码分析，构建了以“价值协同—路径协同—评价协同”为核心的教师企业实践深度参与机制模型。研究发现，当前实践面临价值目标割裂、组织形式松散、保障机制滞后与评价导向偏差等结构性困境。对此，提出高职院校教师企业实践深度参与的路径：统筹三方利益诉求，构建目标一致、责任共担的价值共同体；改革原有组织形式，推行基于技术攻关的团队嵌入式实践模式；强化要素资源供给，建立适配深度参与需求的经费与时间保障体系；确立成果产出导向，完善多元参与、双向反馈的绩效评价机制。

关键词：高职院校;教师企业实践;专业成长;教师队伍;

作者简介：时小燕（1981-），女，江苏海事职业技术学院人事处师资科科长，副研究员，研究方向：高职师资管理（南京，211170）；李栗燕（1976-），女，河海大学法学院院长，教授，博士生导师，研究方向：法学理论；

引用格式：时小燕,李栗燕.高职院校教师企业实践深度参与路径研究[J].职业技术教育,2026,47(2):59-65.

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