摘要：在新质生产力背景下，职业教育“五金”建设分别指向新质产业导向的专业布局、新技术赋能的课程体系、适应新质生产的师资素养、反映新质实践的教材资源以及模拟新质生产场景的实训基地。然而，当前职业教育“五金”建设仍面临多重梗阻，包括传统教育思维束缚与“新质”理念缺失、资金短缺与优质资源匮乏、校企合作浅层化与协同机制不健全以及教师能力结构失衡与实践经验欠缺。为突破这些制约，应树立以新质生产力为导向的职业教育发展观，拓宽“五金”建设资源供给渠道，构建校企命运共同体，培育“双师型”教师队伍，以推动职业教育“五金”建设高质量发展。

关键词：新质生产力;金专业;金课程;金教材;金基地;金教师;

作者简介：甘泗群（1987-），男，湖北开放大学副教授，经济学博士，研究方向：乡村振兴与职业教育（武汉，430074）；

引用格式：甘泗群.新质生产力视域下职业教育“五金”建设的内涵、梗阻与发展路径[J].职业技术教育,2026,47(2):48-52.

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