摘要：东盟是职业教育对外开放的先行区，探寻高职院校在其境外办学的关键影响因素是促进职业教育“走出去”、提升职业教育国际影响力的重要举措。通过对高职院校在东盟国家境外办学典型案例的扎根理论分析，构建影响因素体系，采用DEMATEL模型识别关键影响因素，采用ISM模型探讨各因素间的层级结构及作用机理。结果显示：高职院校在东盟国家境外办学受到主体、资源、制度、环境4个维度18个因素的协同影响，有11个因素是关键影响因素：院校需求意愿、国际化师资和校企协同机制3个因素是表层因素，起直接影响作用；企业需求意愿、文化亲缘性等5个因素是中层因素，起间接影响作用；国家政策支持体系、国际关系稳态和经济产能互补3个因素是深层因素，起根本影响作用。基于此，高职院校在东盟国家境外办学的优化路径是：要以服务中资企业技术人才需求驱动主体意愿，以建设国际化师资夯实资源基础，以健全政策支持体系完善制度建设，以文化交流沟通优化生态环境。

关键词：高职院校;境外办学;关键影响因素;扎根理论;DEMATEL-ISM模型;

作者简介：谯欣怡（1978-），女，广西大学公共管理学院副教授，广西高校人文社会科学重点研究基地区域社会治理创新研究中心研究员，教育学博士，研究方向：职业教育管理（南宁，530004）；梁议心（2000-），女，广西大学公共管理学院硕士研究生，研究方向：职业教育国际化；*陈曦萌（1982-），女，南宁师范大学职业技术师范学院副教授，教育学博士，研究方向：职业教育产教融合（南宁，530001）：

引用格式：谯欣怡,梁议心,陈曦萌.高职院校在东盟国家境外办学的关键影响因素研究——基于扎根理论和DEMATEL-ISM模型的混合设计[J].职业技术教育,2026,47(4):20-28.

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