摘要：职业教育现场工程师专项培养计划是深化校企协同育人、优化职业教育类型定位的创新举措。面向高职层次现场工程师培养，首先需明确其多维复合型技术技能人才定位，聚焦能力属性、工作场域与组织角色三个维度，构建系统化管控能力与创新性解决问题能力协同发展的核心能力框架。在此基础上，围绕产业与岗位双耦合、学校与企业双主体、标准与评价双引领、工作与学习双场域等关键环节，系统建构产教深度融合的校企协同育人模式。高职现场工程师系统化培养应从六个方面推进：构建一套融合标准体系；创新双元组织保障机制；实施三岗融合人才培养；重构四阶递进课程体系；实施五层学岗对接改革；形成六环质量监控保障。

关键词：高职教育;现场工程师;系统化培养;人才培养;产教融合;

作者简介：陈小中（1980-），男，常州工程职业技术学院科研处副处长，教授，博士，研究方向：职教管理（常州，213164)；冒志建（1980-），男，常州工程职业技术学院副教授，研究方向：职业教育：

引用格式：陈小中,冒志建.高职现场工程师系统化培养：基本定位、模式构建与实践路径[J].职业技术教育,2026,47(5):11-17.

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