摘要：职业教育自主知识体系是我国职业教育领域基于本土实践，在理论构建与行业知识融合中所形成的、具有主导权、理论解释力与持续创新能力的系统性知识网络，是我国职业教育成为类型教育的底层逻辑和学理支撑，建构中国职业教育自主知识体系具有重要的理论价值和现实意义。当前，中国职业教育自主知识体系建设仍处于初步探索阶段。要推动其深入发展，必须在实践中贯彻以下核心原则：坚持技术逻辑与社会逻辑的辩证统一；遵循与经济社会发展相适应、以产教融合为关键中介、以培养全面发展的技术技能人才为根本宗旨的内外协同规律；构建“行业—教育—文化”互动共生的基本框架；运用“社会技术化”与“技术社会化”相协同的方法论体系；形成企业、学校、政府与社会四方协同、螺旋演进的主体生态。基于此，可通过强化职业学科意识，建立知识审计协同机制，分职业领域构建知识库云平台，创新知识生产机制，推行任务导向式教育改革，建立知识调用式课程体系，建立“投入—产业—效果—影响”的评价框架等路径，推动中国职业教育自主知识体系建构。

关键词：职业教育;自主知识体系;知识社会;职业学科;

作者简介：楚金华（1978-），男，山东交通职业学院校长，教授，博士，博士生导师，研究方向：高等职业教育（潍坊，261206）；郭珊（1992-），女，山东交通职业学院助教，研究方向：高等职业教育；李昕雨，铜仁学院；

引用格式：楚金华,郭珊,李昕雨.中国职业教育自主知识体系建构的逻辑理路[J].职业技术教育,2026,47(7):21-29.

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