摘 要 我国职普分流政策遵循了类型化人才培养规律，化解了“千军万马挤高考独木桥”的困境，但职普分流实施过程中也给社会带来了一些痛点。根据生态系统理论，结合“中国学生发展核心素养”内涵，职普分流痛点主要表现为核心素养培养职普失衡、普高忽视职业技能培养以及职校学生学历提升乏力三个方面。职普分流痛点的纾解应遵循掌握学习人人可为、美好生活人人愿为、劳动教育人人应为的基本原则，在职普分流时应破除身份对立，允许学生自主选择；在职业教育与普通教育之间需做到教学内容融通、鼓励学生实践训练；在职后教育中，为学习者建构继续教育体系，助力生态主体美好生活愿望的实现。

关键词 生态系统理论；职普分流；职普融通；核心素养

作者简介：高长丰（1974- ），男，哈尔滨师范大学博士研究生，汉江师范学院副教授，研究方向：心理发展与教育，生态教育（哈尔滨，150025）

通讯作者：张守臣（1963- ），男，哈尔滨师范大学教授，博士生导师，研究方向：心理发展与教育（哈尔滨，150025）

引用格式：高长丰,张守臣.生态系统理论视角下职普分流的痛点与纾解[J].职业技术教育,2026,47(10):37-43.

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