摘 要 职业教育教材管理直接关系教材质量与育人成效。我国职业教育教材管理逻辑演进的实质是政府与市场关系的动态调适过程，管理主体从中央统一领导转向国家统筹下的分级管理，管理内容从聚焦教材开发拓展至建设全生命周期，管理效果从关注教材质量延伸到注重使用实效，逐步形成政府主导、市场参与的规划型管理模式。然而，当前职业教育教材管理仍面临权威性不足、规划性不强、职业性不显、选优率不高、有效性不佳等现实困境，制约了教材体系的高质量发展。为更好地加强职业教育教材管理，应强化顶层设计，实现“有为政府+有效市场”；以规划教材为引领，分级分类建设产教融合优质教材；树立质量主导的教材观，完善教材审核机制；推动优质教材进课堂，优化教材选用环节；聚焦教材育人效果，加强教材使用情况监测。

关键词 职业教育；教材管理；有为政府；有效市场；规划教材

作者简介：徐晔（1989- ），女，教育部课程教材研究所副研究员，职业技术教育学博士，研究方向：职业教育课程教材，职业教育宏观政策（北京，100029）；张宇（1987- ），女，北京电子科技职业技术学院副研究员，职业技术教育学博士，北京外国语大学国际教育学院兼职教师，研究方向：职业教育学原理，比较职业教育学；李健，北京市信息管理学校

引用格式：徐晔,张宇,李健.职业教育教材管理的逻辑演进、现实困境及优化路径[J].职业技术教育,2026,47(11):42-48.

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