摘 要 高素质“双师型”教师队伍是推进职业教育高质量发展的重要支撑。以18位“转行从教”高职新教师为研究对象，运用扎根理论建构“转行从教”高职新教师职业适应的影响机制模型。结果发现：职前经历、个体固有特征直接影响职业认知、职业期待和职业能力；职业认知、职业期待、职业能力、学校环境与个体—职业匹配度之间存在交互影响；个体—职业匹配度通过激发情感状态影响职业适应。为此，建议国家完善顶层设计，强化制度保障；学校精准赋能护航，夯实外部支撑；教师主动转型提升，实现自我突破，以促进“转行从教”高职新教师的职业适应。

关键词 转行从教；高职新教师；职业适应；影响机制；扎根理论

作者简介：吴东照（1987- ），男，广西师范大学教育学部博士生导师，南通大学教育科学学院副院长，教授，研究方向：职业教育，教师教育（桂林，541004）；王乐华（1999- ），女，广西师范大学教育学部博士研究生，研究方向：职业教育，教师教育

引用格式：吴东照,王乐华.跨界后如何突围？——“转行从教”高职新教师职业适应的影响机制研究[J].职业技术教育,2026,47(12):12-19.

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