摘 要 高职院校办学评价以服务区域经济社会发展为目的预设，社会贡献力成为其衡量的核心标尺，这也从根本上决定了高等职业教育的社会存在价值。我国高职院校办学评价体系历经30余年的探索与实践，评价改革的逻辑正沿着以提升社会贡献力为导向的“筑基固本—强能提质—验效问绩”路径跃迁。马克思主义教育起源观、人的全面发展学说和利益相关者理论，为以社会贡献力为导向的高职院校办学评价改革提供了理论基础。推进实施社会贡献力导向的高职院校办学评价改革，应从评价主体、评价内容、结果运用三个维度统筹推进。首先，重塑结构合理的社会贡献力评价共同体；其次，完善以提升社会贡献力为导向的评价指标体系；最后，重建社会贡献力与资源分配相对独立的反馈机制。

关键词 社会贡献力；高职院校；办学评价；评价改革

作者简介：荣利颖（1981- ），女，首都师范大学教育学院教授，博士生导师，研究方向：教育政策与法律，高等教育，教育管理（北京，100048）；赵典（1992- ），男，首都师范大学教育学院博士研究生，山西金融职业学院团委副书记，研究方向：教育政策，职业教育

引用格式：荣利颖,赵典.社会贡献力视角下高职院校办学评价改革：内涵逻辑、理论根基与路径探索[J].职业技术教育,2026,47(13):59-65.

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