摘 要 在数字化转型背景下，传统学徒制面临培养目标与岗位能力需求适配不足、带教机制与技术更新节奏失衡、实训场景与虚拟化训练需求脱节、评价体系与数据化学习过程不匹配以及校企协同机制与平台化治理需求张力加剧等现实挑战。与此同时，虚拟仿真、数字孪生、人工智能、在线协作平台和大数据分析等技术的发展，为中国特色学徒制的转型升级带来了新的实践机遇。立足技能形成理论与技术赋能理论分析，中国特色学徒制的数字化转型，本质上是培养目标、培养场域、带教关系、组织形态与评价认证体系的整体性重构。为此，应从夯实数字基础设施、重构“数字技能+专业技能”融合课程体系、打造校企协同的一体化带教队伍、完善标准和评价及政策保障机制、构建多主体协同的数字学徒制生态等方面协同推进。

关键词 数字化转型；中国特色学徒制；形态重构；职业教育

作者简介 白娟娟（1977- ），女，陕西机电职业技术学院教务处、校企合作处处长，副教授，研究方向：教学改革与课程体系（宝鸡，721001）

引用格式：白娟娟.数字化转型背景下中国特色学徒制的形态重构与发展路径[J].职业技术教育,2026,47(14):41-46.

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