摘 要 人的全面发展视域下，高职院校美育不是专业教育之外的附加环节，而是促进学生德技并修、身心协调、创造能力生成的重要育人方式。在学理层面，美育体现从“面向人人”到审美发展机会普遍保障的教育公平取向，服务于从“完整的人”到德技并修职业新人的培养要求，通过审美体验能够促进技术技能创造力生成。置于高职院校场域，美育既要回应学生精神成长和人格完善，又要嵌入德技并修、产教融合和产业发展的类型要求，由此形成以美育人、以美促技、以美启智的基本遵循。面向未来，高职院校应通过理念完善坚守美育航向，通过制度创新筑牢美育根本，通过课程建设保障美育载体，通过平台拓展夯实美育基础。

关键词 人的全面发展；美育；高职院校；德技并修

作者简介 刘华清（1982- ），男，广西师范大学音乐学院副院长，教授，广西师范大学教育学部博士研究生，研究方向：音乐教育，教育领导与管理（桂林，541006）；张雯晓（2000- ），女，广西师范大学音乐学院硕士研究生，研究方向：音乐教育

引用格式：刘华清,张雯晓.人的全面发展视域下高职院校美育的逻辑遵循与实践路径[J].职业技术教育,2026,47(17):68-73.

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