摘 要 职业技术教育专业硕士研究生培养兼具专业学位研究生教育、教师教育和高层次职业教育的多重属性，是提升职业教育教师队伍质量、服务职业教育高质量发展的重要途径。深度学习视域下“职教专硕”培养的价值功能主要体现为：理论学习从单一知识获得走向多学科素养生成，技能实践从教学技能训练走向真实情境迁移，策略转化从理实割裂走向知行贯通。当前，“职教专硕”培养仍面临培养定位偏移、课程结构割裂、教学情境薄弱和实践机制虚化等现实困境。为提升职教专硕培养质量，应明确“职教兼修”培养定位，强化专业学位教育的类型属性；重构“理论—策略—实践”课程体系，促进学习过程深度贯通；推进职业教育案例教学，增强理论理解与实践判断能力；完善“三习一训”实践机制，提升真实情境中的能力迁移水平；健全多主体协同保障体系，形成培养质量持续改进机制。

关键词 深度学习；职教专硕；职业技术教育；实践教学；案例教学

作者简介 苟平章（1966- ），男，西北师范大学计算机科学与工程学院教授，研究方向：职业技术教育（兰州，730070）；赵一鸣（2000- ），女，西北师范大学计算机科学与工程学院硕士研究生，研究方向：职业技术教育

引用格式：苟平章,赵一鸣.深度学习视域下职教专硕培养的价值功能、现实困境与实践路径[J].职业技术教育,2026,47(17):33-39.

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