摘 要 职业教育场馆文化资源课程化建设，是深化职业教育教学关键要素改革和推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的必然要求。在文化强国与教育强国双重战略指引下，我国职教场馆已具备丰富的文化资源储备与课程转化潜力，但实践中仍存在文化资源存量优势与课程资源流量效能未能耦合的现象。从政策、价值、实践三重维度分析场馆资源课程化的内在逻辑，发现当前场馆资源课程化建设面临目标定位模糊、内容开发泛化、展学形式固化、评价体系缺位等困境。聚焦中国职业教育博物馆文化资源与课程育人体系建设的推广实践，提出以主题性设计锚定课程目标、以学生主体重构课程内容、以数智创新开发辅助资源、以增值性评估完善评价体系的推进路径，以推动场馆文化资源系统性转化为标准课程体系，助力职业教育落实文化铸魂育人使命，构建具有类型教育特色的文化育人新范式。

关键词 职业教育场馆；文化资源；职业教育课程；文化育人

作者简介 孟凯（1994- ），男，吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院讲师，研究方向：职业教育（长春，130052）；王哲（1983- ），女，吉林工程技术师范学院教务处处长、教师教学发展中心主任、创新创业学院院长，教授，研究方向：职教文化，职教心理学；张祺午，吉林工程技术师范学院

引用格式：孟凯,王哲,张祺午.职业教育场馆文化资源课程化建设：逻辑、困境和路径[J].职业技术教育,2026,47(18):29-36.

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