摘 要 从根本上增强职业教育吸引力，实现社会大众对于职业教育价值从认知到认同的转化，是我国职业教育实现高质量发展必须解决的关键问题。基于职业教育作为类型教育的跨界性、博物馆服务对象的多元性、博物馆作为文化载体的社会性以及博物馆作为教育场域的开放性等特征，吉林工程技术师范学院探索出“政府推动、多元协同、馆校一体”的职业教育场馆育人机制，其核心目标是将职业教育文化资源转化为育人资源，将职业教育文化展示转化为启智润心式育人模式。在具体实施中，形成了一套层次分明、衔接紧密的运行机制。这一机制由研究机制、建设机制、管理机制和育人机制四个要素组成，在多个层次实现多元主体的协同共治，为在省域层面建设技能型社会，增强中国特色职业教育文化的思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力提供了范式。

关键词 制度建构；协同治理；职业教育；场馆育人；运行机制

作者简介 李玉静（1981- ），女，吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院副院长，研究员，教育学博士，博士生导师，研究方向：比较职业教育（长春，130052）；冯丽（1998- ），女，吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院研究实习员，研究方向：职业教育；郭丹，吉林工程技术师范学院

引用格式：李玉静,冯丽,郭丹.制度建构与协同治理：职业教育场馆育人的运行机制分析[J].职业技术教育,2026,47(18):16-22.

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