摘 要 综合高中是在同一机构内面向所有学生实施普通教育与职业教育的办学形态，具有支撑教育强国建设、拓宽高中教育多样化发展路径、为学生个性化发展提供适性教育支撑等多重价值。对我国25所综合高中办学情况调研发现，我国综合高中办学实践在定位上面临独立类型地位缺失所引致的定位困顿与认同危机，在结构上遭遇课程拼盘化与资源短缺双重叠加下的融通阻滞，在治理上深陷行政条块分割下多元共治失灵与权责配置失衡的体制困境。改革的关键在于明确办学定位，深化分类发展，以强化综合高中社会认同；优化办学结构，构建统合式课程体系，以整合优质教育资源；夯实办学治理，推动市县统筹，以促进多元主体共治。

关键词 职业教育；综合高中；职普融通；适性教育

作者简介 吕军梅（1983- ），女，教育部课程教材研究所助理研究员，博士，研究方向：综合高中办学治理（北京，100029）；陆宇正（1994- ），男，教育部课程教材研究所助理研究员，博士，研究方向：职业教育基本理论

通讯作者 戴智敏（1971- ），女，绍兴市职业教育教学研究室教研员，正高级讲师，研究方向：教育教学与管理（绍兴，312000）

引用格式：吕军梅,陆宇正,戴智敏.我国综合高中办学的结构困境及其解题路向——基于对25所学校的调研[J].职业技术教育,2026,47(19):35-41.

阅读原文