摘 要 现代学徒制人才培养质量取决于能力目标、教学资源运用与培养过程之间的有效衔接。基于现代学徒制校企双元育人和工学交替的基本特征，构建由知识学习与迁移、技能操作与工艺执行、岗位适应与持续发展、问题研究与反思改进、技术创新与迁移拓展组成的五维能力框架，并从知识学习、技能训练、岗位实践、研究探索和拓展创新五类教学资源分析其育人功能。研究认为，教学资源只有嵌入学徒能力形成全过程，才能由静态要素转化为有效育人条件。为此，应构建学校教学与企业实践协同供给机制，推进专业培养与企业部门精准对接，完善岗位学习与生产岗位匹配机制，促进教学过程与生产过程一体化，并健全学生成长与学徒发展融合评价机制，从而提高教学资源配置效率和人才培养质量。

关键词 现代学徒制；能力维度；教学资源；校企协同；人才培养质量

作者简介 冯燕芳（1980- ）， 女，无锡工艺职业技术学院教授，研究方向： 企业管理，高教管理（无锡，214206）；陈永平（1979- ），男，无锡工艺职业技术学院教授，博士，研究方向：企业管理，高教管理

引用格式：冯燕芳,陈永平.现代学徒制人才培养的能力维度、资源运用与质量提升[J].职业技术教育,2026,47(20):40-46.

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