摘 要 职业本科专业课课程思政建设的内在依据在于职业情境嵌入、本科层次高阶要求和技术前沿对接。其目标结构应围绕价值塑造、能力培养和知识传授三维展开，推动价值塑造从一般价值认同走向职业责任自觉，能力培养从岗位操作能力走向复杂问题解决能力，知识传授从单一课程知识走向跨界知识融通。针对当前存在的目标偏差、内容偏差、实施偏差和资源偏差，应通过建立专业课课程思政目标矩阵、按照课程类型配置思政重点、以高端技术项目承载价值生成、校企共建实训情境库和课程思政案例库等路径加以解决。同时，应完善跨界协同机制、提升教师转化能力、构建学习成效评价机制和资源动态迭代机制，为职业本科专业课课程思政持续推进提供制度保障。

关键词 职业本科；专业课；课程思政；类型适配；目标重构

作者简介 张丽（1985- ），女，南京工业职业技术大学高级工程师，研究方向：职业本科专业教育改革（南京，210023）；沙国荣（1986- ），男，南京工业职业技术大学副教授，研究方向：职业本科教学改革；王文凯，南京工业职业技术大学

引用格式：张丽,沙国荣,王文凯.类型适配视域下职业本科专业课课程思政的目标重构与实践转化[J].职业技术教育,2026,47(23):17-23.

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