摘 要 职教高考制度的生命力取决于其能否真正赢得学生与社会的主动选择。学生报考行为究竟是出于避险性的“保底”策略，还是基于教育认同的“主动匹配”，直接映射出职教高考的现实吸引力水平。基于科尔曼理性选择理论，采用混合研究方法研究发现：“保底”与“匹配”构成连续决策光谱且交织共存，但当前学生报考意愿更多由“保底”驱动，“匹配”虽有显现但尚未成为主流，这构成职教高考吸引力提升的核心瓶颈。价值感知是最强影响因子，其中“工具性价值”强化保底逻辑，“内在价值”驱动匹配逻辑；“三校生”与普高生、不同学业和家庭背景的学生在“保底—匹配”光谱上呈现系统性分化，反映出吸引力在不同群体间的不均衡分布。职教高考吸引力提升的核心在于推动学生从“保底”向“匹配”的主体性跃迁，政策设计应精准锚定价值塑造、分类优化选拔机制、系统构建支持网络，协同发力，实现职教高考从“被动接纳”向“主动向往”的质变。

关键词 职教高考；高职自主招生；理性选择理论；保底逻辑；匹配逻辑；学生报考意愿

作者简介 王秀秀（1989- ），女，上海工程技术大学工程教育发展研究中心助理研究员，博士，研究方向：高等工程教育，职业教育（上海，201620）；闫江华（2001- ），女，上海工程技术大学管理学院硕士研究生，研究方向：高等教育

引用格式：王秀秀,闫江华.从“保底”走向“匹配”：如何提升职教高考吸引力？——基于理性选择视角的混合研究[J].职业技术教育,2026,47(25):65-72.

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