2025年第15期
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2025-12
我国职业本科教育产教融合的现状特征、关键挑战与路径选择
基于CIPP理论“背景—输入—过程—成效”分析框架，对34所职业本科院校的质量年度报告进行文本分析，探讨我国职业本科教育产教融合的发展现状与基本特征、关键挑战与路径选择。研究结果显示，职业本科院校产教融合的现状与特征体现在培养定位、资源投入、协同育人、服务成效4个维度。进一步解析当前职业本科教育产教融合的关键问题与挑战，主要体现在内涵理解不透彻，培养定位不清晰；办学条件差异大，“双师”队伍不过硬；协同育人不深入，办学特色不明显；服务意识不到位，服务能力待提升。基于此，从理念赋能、资源配置、多元联动和服务贡献分别指出，要明确职教本科本质，培养“现场工程师”；拓宽经费筹措渠道，加强“双师型”师资培养；建设长效协作机制，构建综合育人格局；针对性培养优质人才，加速科技成果转化。
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2025-12
积极老龄化视角下德国老年教育的政策转向、重点举措与主要特点
德国的人口老龄化程度在欧洲处于最高水平，为此，该国致力于推广积极老龄化，在发展老年教育方面出台了较多的政策和创新性实践。对近十年德国老年教育政策的发展脉络进行梳理，发现其将重点放在终身学习、社会参与、职业培训以及数字素养四个关键维度上。德国老年教育框架体系涵盖多元化的办学主体，组织形式灵活多样，还有丰富且多元的课程体系，从中展现出德国老年教育的系统性和包容性。通过研究发现，德国发展老年教育的重点举措主要包括加强老年人数字素养、促进老年人社会融入并给予社会关怀、发展老年人专业技能等方面，其主要特点包括教育内容、教育功能、教育形式的多样性。