2025年第29期
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2025-12
高职院校技术创新服务平台建设：价值意蕴、现实制约与纾困之策
高职院校建设技术创新服务平台，有利于增强高职院校技术创新服务能力、促进技术创新拔尖人才有效培养和推动科技创新成果的产业化应用，对于筑牢高职院校发展根基、赋能新质生产力发展等具有重要意义。在国家政策引导下，高职院校技术创新服务平台建设取得了重要进展，但同时也面临管理者能力局限、平台建设内涵不足和治理机制不够完善三大问题，严重阻滞了高职院校技术创新服务平台的建设及其科技创新服务能力的提高。为推进技术创新服务平台高质量建设，增强高职院校技术创新服务能力，高职院校应提高平台管理者能力、加强平台内涵建设和创新平台治理。
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2025-12
第四代评估理论视域下职业教育国际合作办学项目质量评估探析——以全球“鲁班工坊”为例
在“双循环”新发展格局和全球教育治理背景下，建设高质量“鲁班工坊”是提升中国参与全球教育治理能力的重要途径。第四代评估理论倡导响应式聚焦和建构主义方法论，已经成为国际社会质量评估领域的主流评估理论。在第四代评估理论视域下，全球“鲁班工坊”建设质量评估面临参与主体单一、沟通协商弱化、重定量轻定性、重应用轻反思等困境，基于此提出多元主体全面参与、充分沟通协商谈判、质性与量化相结合、基于理解实施构建等方式丰富评估主体、完善评估机制、优化评估方法、反思评估结果的优化路径。
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2025-12
学分银行“岗课赛证”融合共进的理论逻辑与实践路径
为解决“岗课赛证”的割裂带来的学习层面低水平重复和教学支持层面整体框架分离的现实境况，按照学分银行的功能、要素与作用方式，以资历标准及其认证转换标准支持“岗课赛证”沟通，形成支持学习者“生命自在”的职业教育新生态，解决多途径学习成果融通的问题。要实现“岗课赛证”的融合，需要以理念与愿景为引领，形成“岗课赛证”融合共建的核心力量；以学分转换标准体系为抓手，建设“岗课赛证”融通的共同标准；以教师及其团队建设为重点，增强“岗课赛证”融合的师资力量；以学分转换规则建设为核心，塑造“岗课赛证”融合的制度环境；以配套性资源建设为保障，提升“岗课赛证”融合的支持力量。最终实现多途径学习成果融通，促进学习者自由学习、全面发展。