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新时代职业院校思政课课堂教学：特征、原则与优化策略
新时代职业院校思政课课堂教学：特征、原则与优化策略摘要：课堂教学方法改革是加强新时代职业院校思政课建设的重要举措。教学方法的灵活多样性、教学内容的方向引导性、教学过程的复杂多端性、教学手段的全媒体融合性是职业院校思政课课堂教学的主要特征。新时代职业院校思政课课堂教学需要坚持政治性原则、职业性原则、主体性原则，深化思政课课堂教学供给侧结构性改革，加强新媒体新技术在课堂教学中的运用与融合，注重课堂教学质量评价研究，...
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中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系：一个有调节的中介模型
中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系：一个有调节的中介模型摘要：专业承诺是衡量个体学习积极性的重要指标。为探求中职生生涯阻碍知觉与专业承诺的关系，将生涯决策自我效能作为中介变量，学校参与作为调节变量，引入到生涯阻碍知觉与专业承诺的作用机制中，构建有调节的中介效应模型并加以检验。通过中职生生涯阻碍知觉量表、生涯决策自我效能量表、学校参与量表和专业承诺量表对广西2037名中职生进行测量，研究发现：生涯阻碍知觉负向预测专业承诺；...
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岗位胜任力视角下高职院校人才培养的增值性评价研究——基于12所高职院校2018-2022年的追踪实证分析
岗位胜任力视角下高职院校人才培养的增值性评价研究——基于12所高职院校2018-2022年的追踪实证分析摘要：增值性评价为职业教育的提质增效提供了新的观察视角和解决方案。通过对国内12所样本高职院校电子商务专业的学生2018-2022年期间岗位胜任力进行测评并计算增值效应量，得出：相较于结果评价，增值评价排序更能全面、客观、直观地体现各院校的实际培养效能；“双高”院校的增值效应量略高于地方一般院校；西南地区的学校增值水平较小；...
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“双高计划”视域下高职院校课堂教学精准测评体系构建研究——基于对18所“双高计划”高职院校听课评价表的分析
“双高计划”视域下高职院校课堂教学精准测评体系构建研究——基于对18所“双高计划”高职院校听课评价表的分析摘要：课堂教学评价能否促进教学质量的提高，关键在于评价体系是否科学、规范、可行。通过对18所“双高计划”高职院校的课堂教学评价表进行分析发现，高职院校的课堂教学评价体系存在评价标准无职业教育特色、评价体系使用过于统一、标准指标表述不准确、评价指标权重不合理、评价结果使用不充分等问题。“双高计划”视域下高职院校教学评价体系改革应彰显课程职业素质本位、...
