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2024-11
论教育家精神的主要特质、生成机制与培育路径——基于职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料的分析
论教育家精神的主要特质、生成机制与培育路径——基于职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料的分析摘 要 职教领域全国教书育人楷模具有鲜明的教育家精神特质。基于习近平总书记对教育家精神的阐释，对2010年以来的职教领域24名全国教书育人楷模先进事迹材料进行分析，将他们身上彰显的精神品质凝练概括为：钟情职教、志在强国的理想信念；涵养师德、以身立教的道德情操；深耕教学、科研育人的育人智慧；勇于挑战、追求卓越的躬耕态度；...
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2024-11
教育家精神引领下职业院校师德师风建设研究
教育家精神引领下职业院校师德师风建设研究摘 要 从信念、道德、学识、态度、情感和境界六个维度来看，教育家精神引领下职业院校的师德师风体现为国家工匠的培养理想、道德修养与行为规范、教育智慧与个性化教学、学习态度与创新实践、仁爱精神与学生关怀、全球视野与文化使命。当前职业院校师德师风建设存在信念的迷失、道德的裂隙、智慧的桎梏、创新的沉默、仁爱的缺位、文化视野的模糊等问题。教育家精神引领下职业院校师德师风建设的路径为：...
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2024-11
班墨教育家精神的主要特质、生成机理与当代价值
班墨教育家精神的主要特质、生成机理与当代价值摘 要 中国特有的教育家精神扎根于中华民族尊师重教的优秀传统文化中，其中传统职业教育领域展现了教育家精神的原初形态。作为中国职业教育的鼻祖，鲁班和墨子身上具有行为世范的理想信念与道德情操、求是创新的育人智慧与躬耕态度、胸怀天下的自我批判与弘道追求的教育家特质。分析班墨教育家精神生成的机理发现，作为士的能力品质、作为师的弘道追求、作为匠的职业情怀共同构成了班墨教育家精神生成的支点、...
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2024-11
促进学生深度学习的职业教育数字教材建设：价值、难点与路径
促进学生深度学习的职业教育数字教材建设：价值、难点与路径摘 要 职业教育数字教材建设符合职业教育学生学习特点，可为学生深度学习创建基础平台，为新质生产力发展培养新型劳动者。学生是深度学习的主体，数字教材实现促进学生深度学习的难点在于开发边界不清晰、难以有效评价以及教材“传递”与学生“接受”之间需要搭建桥梁。未来促进学生深度学习的职业教育数字教材建设需要构建学生“参与”深度学习的场域；为学生创建多重深度学习闭环；...
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2024-11
基于类型教育定位的中职语文统编教材特色分析
基于类型教育定位的中职语文统编教材特色分析摘 要 国家以法律法规形式明确了“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。中等职业学校语文统编教材基于类型教育定位编写，具有以下特色：基于中职属性，统筹设计教学模块，突出职业教育育人导向；创新教材体系，双线组元构建专题，彰显职业教育育人特色；立足核心素养，精挑细选经典文本，深化职业教育育人内涵；对接职业生活，循序渐进设计任务，强化职业教育育人目标；...
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2024-11
坚守与超越：中职语文统编教材适用性的价值归因与表现
坚守与超越：中职语文统编教材适用性的价值归因与表现摘 要 中职语文统编教材的体例、选文和具体内容在不断的守正与创新矛盾转化中渐趋完善成型。该套教材呼应了时代发展对人才培养提出的新要求，强化了体现语文学科本质的内容设计，突出了职业教育类型特色在语文教材中的个性体现，创新了以学生学习为主体的内容组织方式，助推了教师教学行为的根本转变，体现了教材建设的科学性、实用性、创新性。从教材的不变与变、坚守与超越中明确其内在的价值属性，...
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“岗课赛证”融通背景下高职院校实践教学体系构建与实践路径
“岗课赛证”融通背景下高职院校实践教学体系构建与实践路径摘 要 实践教学可以激发学生学习兴趣、促进知识与技能的转化，提升学生的实践能力、创新能力和就业竞争力。以高职供应链运营专业为例，研究发现实践教学体系存在内容“广”、要求“高”、设施“差”、师资“弱”和评价“偏”的问题。在分析岗、课、赛、证基本内涵和逻辑关系基础上，构建了高职院校实践教学体系。该体系实践路径为：坚持“合作共赢，降本增效”理念，加强政行企校协同合作，...
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“支架式教学”在高职院校英语教学中的应用研究
“支架式教学”在高职院校英语教学中的应用研究摘 要 作为一种教学理念和模式，支架式教学在处理“教”与“学”二者之间的关系方面呈现出形式上的多样性、对象上的针对性、内容上的适切性、设置上的及时性、评价的即时性等特点。支架式教学主要包括搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节，他们构成了一个完整且高效的学习过程。采用实验法，对支架式教学在高职院校英语教学中的应用要求和环境展开深入研究，其结果验证了支架式教学在提升学生英语成绩方面具有显著效果。...
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职普融通背景下中职生自主学习动机培养及其对心智游移影响的实证研究
职普融通背景下中职生自主学习动机培养及其对心智游移影响的实证研究摘 要 职普融通背景下，理清中职生自主学习动机对心智游移的影响，以及执行功能与毅力的作用机制，有利于提升中职学校人才培养质量。通过对江苏省4所中等职业学校729名中职生进行问卷调查，结果表明：中职生自主学习动机对心智游移有显著负向预测作用；中职生自主学习动机会通过三条路径间接影响心智游移，分别是执行功能的单独中介作用和毅力的单独中介作用，以及执行功能-...
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基于深度学习的高职院校STEM学习管理系统评估
基于深度学习的高职院校STEM学习管理系统评估摘 要 为解决传统STEM教育系统存在的功能不完善、用户端体验不佳、设备性能不支持、系统安防不成熟的问题，江苏省在高职院校推行了一套基于深度学习的学习管理系统。该系统由知识存储模块、学生学习模块、教师教学模块、用户交互模块和效果评估模块组成，通过构建卷积神经网络模型，整合高职院校的教育资源，为学生提供个性化和智能化的应用服务和为教师提供教学反馈和建议。调查显示，...
