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2024-11
高等职业教育服务新质生产力发展：逻辑理路与实践模式
高等职业教育服务新质生产力发展：逻辑理路与实践模式摘要：政府的高等职业教育职能定位、教育系统的高等职业教育功能取向、教育系统的高等职业教育功能转化是高等职业教育服务经济社会发展的逻辑理路。新质生产力是马克思主义政治经济学最新理论成果，其实质是人的变化及由此带来的衍生变化。明晰新质生产力内涵和形成机理是高等职业教育服务新质生产力发展的前提条件。作为社会生产力的新质生产力发端于企业创新，服务企业科技力发展是高等职业教育服务新质生产力发展的切入点，...
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产教融合赋能新质生产力发展：空间生产的视角
产教融合赋能新质生产力发展：空间生产的视角摘要：从空间生产的视角来看，新质生产力发展是各生产要素空间样态不断变化，人与自然、人与人空间关系不断重构，生成新空间的过程。产教融合可以通过打造以校企合作优化各生产要素的物质空间、塑造以校企协作共生共荣为格局的社会空间、营造以产教协同创新文化为主导的精神空间等机理赋能新质生产力发展。但现实中仍面临校企协同合作效果尚需优化、校企协作共生格局尚未完全形成及产教协同创新文化尚待大力培育等挑战，...
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职业教育新质生产力：内涵解读、理论框架与实施路径
职业教育新质生产力：内涵解读、理论框架与实施路径摘要：职业教育新质生产力是以“新”提“质”、以“质”催“新”的高效能职业教育生产力质态，是以培养创新性高技能人才为核心的生产力、实现高效能产教深度融合为特征的生产力、采用先进性教学培养模式为手段的生产力、培育高质量发展型社会人才为目标的生产力。发展职业教育新质生产力是适应经济转型升级的迫切需求，推动技术创新转化的重要途径，也是提升教育服务社会的关键能力，...
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新质生产力发展背景下高职劳动教育：理念转型及创新路径
新质生产力发展背景下高职劳动教育：理念转型及创新路径摘要：高职教育是培养工程技术人才和产业工人队伍的主体力量，在助力新质生产力形成中发挥着重要作用。高职劳动教育应契合新质生产力对新质技术技能人才的需求，在劳动价值观上实现从“责任义务”向“个性创造”转变，在劳动技能观上实现从“专精单一”向“跨界复合”转变，在劳动素养观上实现从“标准高效”向“自主创意”转变。但目前高职劳动教育实施在理念层面存在地位“失重”...
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政策工具视角下贫困职教生高质量充分就业的顶层设计——基于70份国家级政策文本的计量分析
政策工具视角下贫困职教生高质量充分就业的顶层设计——基于70份国家级政策文本的计量分析摘要：贫困职教生就业帮扶政策工具已覆盖命令型、激励型、能力建设型、系统变革型与自愿型等工具类型，其中激励型、命令型与能力建设型工具的应用频次高于系统变革型与自愿型工具；经济资助与岗位提供应用频次最高，且其对应的政策工具多为命令型工具与激励型工具；就业成功、资源整合与公平正义的政策价值呈阶梯形正向分布；但在政策“工具—...
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共生理论视角下市域产教联合体的建设模式、现实挑战与推进策略
共生理论视角下市域产教联合体的建设模式、现实挑战与推进策略摘要：市域产教联合体是推动现代职业教育体系建设和促进经济高质量发展的重大举措。基于共生理论视角，市域产教联合体包括地方政府、行业企业、职业院校等主要共生单元；市域产教联合体的建设模式存在多种类型，对称性互惠共生和一体化共生是最理想的模式；共生环境为市域产教联合体建设提供了基础条件。但在实际建设过程中，市域产教联合体面临着共生单元协作不畅、共生模式不够理想、...
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基于产业园区的市域产教联合体建设：目标、逻辑与路径
基于产业园区的市域产教联合体建设：目标、逻辑与路径摘要：基于产业园区建设市域产教联合体是深化现代职业教育体系改革一体两翼的重要一翼，是深化产教融合基本战略的重要载体。从产业园区的发展形态来看，产业园区由经济区域向综合区域的转变，使得以产业园区为基础的市域产教联合体有了多元共生、产教融合发展的基础。依托产业园区，实现政校企地域空间、制度空间的深度融合，扎根地方经济、服务产业升级、构建融合模式是市域产教联合体的建设目标；...
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“双师型”教师实践能力生成逻辑与路径：社会实践理论的视角
“双师型”教师实践能力生成逻辑与路径：社会实践理论的视角摘要：实践能力是职业教育“双师型”教师专业发展的核心竞争力。社会实践理论认为行动者的惯习由其所处的场域形塑，场域是各种社会位置之间客观关系构成的网络，资本则是行动者社会实践的工具。从社会实践理论的视角出发，“双师型”教师实践能力的生成空间是其实践的场域、生成工具是其实践的资本、生成逻辑是其实践的惯习。“双师型”教师实践能力的生成路径是创设产教融合场域，...
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高等职业教育经费支出对省域产业结构升级的影响——基于空间溢出和门槛特征视角
高等职业教育经费支出对省域产业结构升级的影响——基于空间溢出和门槛特征视角摘要：基于2008-2021年31个省域面板数据，借助莫兰指数、空间面板回归模型和门槛回归模型，考察高等职业教育经费支出与产业结构升级的空间相关性，测算高等职业教育经费支出对产业结构升级的空间溢出效应和门槛特征。研究发现：高职教育经费支出与产业结构升级均存在正向的空间自相关性；高职教育经费支出对产业结构升级有正向影响但影响效果较小；本省高职教育经费支出对邻省产业结构升级存在正向的空间溢出效应。...
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综合高中“在地化”实践的运行特征、困境检视与优化路径
综合高中“在地化”实践的运行特征、困境检视与优化路径摘要：综合高中“在地化”实践是新时代高中阶段教育高质量发展的关键任务，也是建设教育强国的基础性工程。当前，我国综合高中“在地化”实践已取得初步成效，形成了以中职学校为转型载体，聚焦“综合班”试点建设；以普高标准为招生参考，保障综合高中社会地位；以灵活变通为办学特色，推进职普高效融通的运行特征。同时，也存在着职普分流矛盾转移、中职学校面临生存危机、综合高中治理难度提升和育人目标异化等发展困境。...
