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2024-11
基于大语言模型的职业院校行业领域间发展差异比较研究——以北京市高职院校为样本
基于大语言模型的职业院校行业领域间发展差异比较研究——以北京市高职院校为样本摘 要 依据职业院校的特征，将其办学类型划分为工程技术与应用领域以及经济管理与服务领域，并讨论这两个领域的院校在发展过程中的共性与差异。利用Python程序调用大语言模型ChatGPT的API，从质量报告中抽取主谓宾结构，构建“主语—谓语—宾语”的本体关系三元组，进而对比不同领域的职业院校在人才培养、服务贡献和产教融合发展方面的异同。研究发现，...
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2024-11
服务型与技术型职业院校发展状况比较研究：基于大语言模型
服务型与技术型职业院校发展状况比较研究：基于大语言模型摘 要 为深入探讨服务型职业院校与技术型职业院校在资源投入、参与教学改革以及助推企业发展三个关键方面的行业差异，为职业教育的精准发展提供理论支撑和实践指导，利用大语言模型ChatGPT，从职业院校发布的质量年度报告中抽取主谓宾结构信息，以此为基础构建本体关系的三元组，进而深入剖析服务型与技术型职业院校在资源投入、教学改革以及企业发展助推等三个维度上的具体差异。...
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2024-11
基于大语言模型的职业院校区域间发展差异比较研究——以北京市和甘肃省为研究样本
基于大语言模型的职业院校区域间发展差异比较研究——以北京市和甘肃省为研究样本摘 要 鉴于中国地域辽阔、经济发展不均衡的国情，识别职业教育在各地表现的差异性对于科学统筹全国职业教育的高质量发展意义重大。利用大语言模型ChatGPT，通过Python程序调用API，对北京市和甘肃省职业院校发布的质量年度报告进行本体关系构建，深入对比分析两地区在人才培养与产教融合方面发展的相似性与差异性。结果显示，北京市凭借其丰富的教育资源，...
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2024-11
市域产教联合体的空间分布及其影响机制研究——基于模糊集定性比较分析
市域产教联合体的空间分布及其影响机制研究——基于模糊集定性比较分析摘 要 打造市域产教联合体是加快推进现代职业教育体系建设改革的重点任务。基于区域创新生态系统，以全国首批28家市域产教联合体为样本，采用模糊集定性比较分析方法对其空间分布及影响机制进行研究。结果显示：市域产教联合体呈现“东部远高于西部和中部”的空间分布格局；“资源—主体—环境”涵盖的7个要素均不能单独构成市域产教联合体空间高集聚的必要条件；...
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2024-11
市域产教联合体的组织合法性问题研究——基于制度逻辑与多中心性理论融合的视角
市域产教联合体的组织合法性问题研究——基于制度逻辑与多中心性理论融合的视角摘 要 基于制度逻辑与多中心性理论融合的视角，理清市域产教联合体的组织结构和运作逻辑，呈现市域产教联合体组织合法性的内在规定与外在表达。市域产教联合体因政府行为的“边界不清”，制度供给的“差强人意”存在规制合法性困境；因组织行径的“离经叛道”，中间组织的“作用缺失”存在规范合法性困境；因“新生者劣势”存在文化—认知合法性困境。...
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2024-11
普职分流的历史逻辑、现实思考与未来取向
普职分流的历史逻辑、现实思考与未来取向摘 要 明确普职分流政策的逻辑、困境与未来取向是确保普职分流良好推进的必然要求。从历史逻辑来看，普职分流的政策和实践因社会和职业教育的变化而不断演进；从现实问题来看，普职分流面临两大现实困境，即普通高中学历和中职学历不等值、学历价值和技能价值不匹配；从未来改革来看，需要加快推进“职教高考”制度建设，大幅增加中职学校的经费投入，提高中职教育的基础地位，重新审视学历与技能的关系，...
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2024-11
人本主义理念下中国式职业教育现代化的推进路径
人本主义理念下中国式职业教育现代化的推进路径摘 要 人本主义理念突出人的主体性价值，强调实现人自由而全面的发展。职教现代化是中国式现代化的重要组成部分，是推进中国式现代化的重要内生力量，其根本目标是立德树人、“五育”并举，实现人的全面发展。当前，职业教育发展面临着培养适应新质生产力发展需要的高素质技能人才的时代重任，应以人本主义理念指引中国式职教现代化。转变办学理念：发展职业教育应更加突出人本性；调整教学目标：...
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2024-11
我国省域中等职业教育综合发展水平差异比较、均衡水平与协调性分析——基于PLS结构方程模型的实证研究
我国省域中等职业教育综合发展水平差异比较、均衡水平与协调性分析——基于PLS结构方程模型的实证研究摘 要 中等职业教育高质量发展是推动我国建立现代职业教育体系的重要基础。以2021年我国31个省（区、市）教育宏观统计数据为基础，构建由入学机会、发展规模、教育质量、经费投入、办学条件5个一级指标构成的中等职业教育综合发展水平评价指标体系，采用PLS结构方程模型的方法对我国中职教育综合发展水平进行测评。研究结论如下：...
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2024-11
加拿大职业资格证书制度构建的路径、特征及启示——基于红印章计划的分析
加拿大职业资格证书制度构建的路径、特征及启示——基于红印章计划的分析摘 要 加拿大职业资格证书制度构建的悠久开发历史成为世界职业资格证书制度的典型代表。以加拿大红印章计划为例，通过分析能力标准、职业标准、教育培训标准和评估标准构建的职业资格证书制度，在总结呈现特征的基础上，提出我国职业资格证书制度改革的经验借鉴，即从理念和制度上重视和完善职业资格制度的开发、更新和构建；鼓励多元利益主体积极参与职业资格制度的制定和实施；...
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2024-11
杨贤江的职业教育求索及其当代启示
杨贤江的职业教育求索及其当代启示摘 要 作为马克思主义教育家，杨贤江在长期教育实践和理论求索中逐渐凝练出自己独特的职业教育观。他注重在时代变局中求索职业教育的变革路向，自觉用历史唯物主义把握职业教育的基本问题，坚持在国际视野和本土实践的深度结合中推进职业教育。其对职业教育的探索，不仅推进了职业教育思想的中国化实践，也对当代中国职业教育的传承发展具有重要启迪。关键词 杨贤江；职业教育；马克思主义；教育家作者简介 ...
