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2024-11
教育家精神与大国工匠培养：耦合关系、现实困境和纾解策略
教育家精神与大国工匠培养：耦合关系、现实困境和纾解策略摘要：大国工匠培养是一项系统性工程，对于推动职业教育高质量发展、建设教育强国具有重大意义。教育家精神与大国工匠培养之间存在着内在耦合关系，蕴含着大国工匠培养的根本要求，契合着大国工匠培养的价值定位，引领着大国工匠培养的实践探索，为培养大国工匠提供了新的探索方向。当前，我国大国工匠培养存在着认知局限、机制不畅、生源不足和条件困境等诸多难题亟须破解。...
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2024-11
教育家精神融入职业教育教师培养的内涵、价值与策略
教育家精神融入职业教育教师培养的内涵、价值与策略摘要：教育家精神在当代具有十分丰富的内涵，对职业教育教师培养提出了新要求，主要包括职业教育教师应具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。教育家精神融入职业教育教师培养的价值是：与“工匠之师”教育情感的共生发展，...
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数字化背景下职业教育教师职业困境及其破解：教育家精神视角
数字化背景下职业教育教师职业困境及其破解：教育家精神视角摘要：习近平总书记提出的“教育家精神”是指引教师队伍建设的重要方向。数字化转型背景下，职业教育教师面临着适应之困、负担之困、培训之困、实践之困四大困境。教育家精神为破解困境之局提供了重要指引。职业教育教师应充分汲取教育家精神的内涵，形成以信念精神提升适应力、以育人精神提升担当力、以勤学精神提升学习力、以仁爱精神提升胜任力的破解之道，从而助力职业教育数字化转型，...
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职业教育赋能中国式现代化建设的逻辑机理、现实困境与实践向度
职业教育赋能中国式现代化建设的逻辑机理、现实困境与实践向度摘要：职业教育作为链接技能型人才成长、推动应用型技术积累和涵育技能型社会形成的教育类型，在中国式现代化进程中发挥着人才基础、技术基础和教育基础等重要功能。然而，现阶段我国职业教育尚未构建起系统的产教融合一体化育人框架，尚未形成顺畅的科教融汇技术创新与转化体系，尚未搭建起科学适用的职普融通衔接体系，制约着职业教育赋能中国式现代化建设的水平。因此，...
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2024-11
基于产业园区的职业教育改革：内涵特征、生发逻辑和实践路向
基于产业园区的职业教育改革：内涵特征、生发逻辑和实践路向摘要：建设市域产教联合体的任务提出后，基于产业园区的职业教育改革理念逐渐清晰，为职业教育改革提供了新的思路。基于产业园区的职业教育改革具有丰富的内涵并呈现出空间上的地域特征、方法上的场域特征、要素上的集聚特征、结果上的共赢特征。宏观层面上的共轭逻辑、中观层面上的耦合逻辑和微观层面上的协创逻辑等三重逻辑的辩证统一构成了基于产业园区的职业教育改革逻辑框架。...
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高职院校产教融合质量评价指标体系的价值导向、构建方法和指标内涵
高职院校产教融合质量评价指标体系的价值导向、构建方法和指标内涵摘要：实施产教融合质量评价是落实深化产教融化政策的重要机制。高职院校产教融合质量评价应坚持通过产教融合服务现代化产业体系建设、支撑职业教育高质量发展、增强职业院校关键办学能力等价值导向。通过产教融合政策文本分析，运用德尔菲法与层次分析法构建了高职院校产教融合质量评价指标体系及其权重，主要包括学校治理、培养体系、专业与课程、条件与经费、科学研究、...
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区域一体化视角下粤港澳职业教育联动发展机制研究
区域一体化视角下粤港澳职业教育联动发展机制研究摘要：区域联动发展是职业教育发展的重要驱动力，能够促进不同地区教育资源整合，形成互补互助的教育生态系统，有助于提升区域整体实力。基于区域一体化视角，粤港澳职业教育联动发展主要面临职业教育体制差异、评估与认证机制差异、缺乏共享资源的机制以及师资队伍建设不匹配等障碍。后续可从顶层设计、学分互认与课程对接机制、资源共享与合作机制、跨区域的师资培养与交流机制以及构建政策支持和监督机制五个方面，...
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基础性导向下中职学校升学机制的形成与内化——基于对一所中职学校的田野调查
基础性导向下中职学校升学机制的形成与内化——基于对一所中职学校的田野调查摘要：中等职业学校升学政策为中职学生提供了学历提升的空间，也建构了学校以“升学率”为导向的活动场域。对案例学校的田野调查发现，中职学校在这种升学场域中，以资源的优化配置划定培养特区，形成了一整套对学生学习行为可操控的规范化技术，塑造了落实—精细化管理的惯习，进而构建了以学生学习方法的持续改进和学习习惯的不断矫正为圭臬的规训机制。...
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职业教育赋能乡村全面振兴的动能机制：价值、要义与路径
职业教育赋能乡村全面振兴的动能机制：价值、要义与路径摘要：职业教育赋能乡村全面振兴的动能机制是随着时代变迁不断演化、动态生成的复杂系统。在实现中国式现代化进程中，职业教育赋能乡村全面振兴动能机制的价值体现在提升人力资本水平的内在要求、提高农业经济效益的必然选择、实现农村共同富裕的客观需要。据此，职业教育赋能乡村全面振兴动能机制的核心要义包括：激活生产要素，乡村特色产业群建设；对接区域需求，培育乡村多元化实用人才；...
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高等职业教育与乡村全面振兴耦合协调效应：逻辑机理与实证检验——基于2012-2021年省级面板数据的实证研究
高等职业教育与乡村全面振兴耦合协调效应：逻辑机理与实证检验——基于2012-2021年省级面板数据的实证研究摘要：乡村全面振兴作为新时代重要发展战略，其愿景达成依托于高等职业教育“有为”及“善为”。基于2012-2021年31个省份的面板数据，构建耦合协调模型测算我国高等职业教育与乡村全面振兴的协调水平，并使用空间杜宾模型进行耦合协调度影响效应分析，结果发现：高等职业教育与乡村全面振兴间的耦合协调度不断提升，实际成效趋势向好；...
